教育行业OMO模式转型现状研究报告（66页）

新一代家长文化素质提高。80后和90后作为目前主要的家长群体，他们基本都接受了高等教育，自身的文化素 质明显高于上一代家长，他们对教育的理解也呈现出很大的差别。 新一代家长对教育的功利性诉求降低。80后家长对孩子的学习成绩的关注较60后家长显著降低，更加关注孩子 的道德品质、性格秉性、沟通表达和生活习惯；新生代家长选择培训班的主要目的也不再是升学压力，而是希 望能够提供孩子开阔眼界的机会。 随着家长教育理念的改变，他们对于教育机构的服务、教学等环节提出新的要求，也更愿意尝试新的教育模式。5G提供稳定的数据传输条件。相比3G/4G，5G的传输速度和稳定性大幅提升。5G技术能够明显改善直播的画 面清晰度、画面卡顿程度等问题，并进一步丰富教学内容、增加趣味性和互动性。 人工智能与大数据助力智能学习。人工智能和大数据能够精准分析学情数据，对学习过程数据和结果数据进行 关联分析和深度挖掘，以可视化形式呈现分析结果，帮助老师和家长快速且准确地把握学生的学习情况，包括 学习状态、学习投入、学习进度和学习效果等。

疫情对线下机构形成较大的负面影响。据教培校长参考的调研，从2020年1月份到6月份，全国教培机构的平均 破产率超过20%，其中湖北、广东、河北较为严重；就存活下来的机构来说，有大约70%的机构的上半年营收 同比减少50%—100%，仅1%的机构保持营收增长。 线下机构对在线教育的态度发生变化。疫情前，多数线下机构对于在线教育的态度并不积极。随着疫情的爆发 以及“停课不停学”的号召，多数机构已经进行或开始探索在线教育的解决方案。 疫情后线下机构更倾向于OMO模式。对于线下机构而言，完全抛弃线下优势转型在线教育并不现实，因此 OMO模式更易被接受。据调查，大多数的线下机构表示疫情后将采用OMO同步联动模式。

OMO模式的转型因素已基本成熟。对于线下机构和线上机构，无论从内部原因（如线下机构规模化发展困难、 线上机构获客成本高昂且课堂体验有待加强），还是外部原因（如5G、人工智能和大数据技术的逐渐成熟与 商用，以及政府对于构建线上线下教育常态化融合发展机制的鼓励），各大机构都有充足的理由以及必需的条 件进行OMO转型。 OMO模式是否是疫情催生下的伪需求？ Ø OMO模式自2017年被提出后，一直都被业界所重视，比如精锐教育在2019年提出要投入30亿元进行OMO模 式的建设。但是，彼时OMO模式还远未被行业所充分认知并纷纷表达转型意愿。而2020年初，疫情使得线下 无法上课，只能转型线上。各大机构或无奈停课，或转型线上。此时，OMO模式似乎成为线下机构的救命稻 草。但是，OMO模式对于大部分的线下机构是否只是疫情期间的无奈之举，疫情结束后仍然维持传统教学？