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教育行业研究报告:自主招生落幕,综合评价(22页)

行业报告下载 2020-02-14 42 管理员

综合评价体系招生规模,显著高于原自招模式,部分地区高校超 50%。以清北复交这四所学校为例,从全国口径来看当前综合评价招生比例分别为 16.4%、14.2%、24.5%和 26.3%,而这四所学校在上海地区的综合评价招生占比分别为 58%、53.8%、82.8%和 85.5%,在改革的重点地区综合评价的招生人数已经超过统招规模。其他地区的学校改革进度相对较慢,综合评价的招生规模在 5%左右,如果只按所属地招生比例计算,综合评价招生占比会更高。 试点省份不断扩大,区域内试点学校数量也逐步增长。在试点省份上,从 2011 年浙江开始,上海、广东、江苏、山东先后进行综合评价的试点,同时北大清华也从 2015 年开始在全国试点“博雅计划”和“领军计划”,进行全国范围的招生。而从试点地区高校参与者情况来看,浙江地区试点学校,从 11 年的浙江工业大学、杭州师范大学两所学校,扩展到浙江大学、上海交通大学、中国科技大学、复旦大学、清华大学、北京大学等 8 所高水平大学,截止 2019 年共有 62 所全国性和省属院校参与到浙江省“三位一体”的改革中。 

2020 年 1 月 15 日教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,决定 自 2020 年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。具体内容整理如下: 试点定位基础学科,配合国家战略。强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素 质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等 关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域,由有关高校结合自身办学特色,合理安排招生专 业。要突出基础学科的支撑引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等 相关专业招生。 一校一策,招生规模和培养体系由学校制定。自主招生政策取消,强基计划首次试点学校仅为 36 所学校。 高校将主要依据自身办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才 培养方案等因素,确定强基计划招生院校、专业和规模,计划确定后申报教育部后获批执行。 招生流程先高考后筛选,选拔意味提升。高校首先根据高考成绩,按在各省(区、市)强基计划招 生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单,然后再在校内对学生进行笔试+面试考核。高校 将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成 绩所占比例不得低于 85%),最后根据考生填报志愿,按综合成绩由高到低顺序录取。 1.4.2 注重基础学科建设,优质高校资源再分配 基础学科人才储备存在隐患是政策的大背景。从 2000 年以来,经管法的生源占比显著提升,文学、 哲学、理学和史学本科在校生占比保持在较低的水平,哲学和史学分别为 0.4%和 0.05%,而以基 础学科为核心的理学占比逐年下滑,2018 年年底占比仅为 5.85%。在脱虚向实以及科技强国的背 景下,我国基础学科的人才储备与国家战略发展不相适应,通过强基计划调整人才结构是本次改 革的核心出发点。

强基计划关注基础学科,文理兼备。强基计划目标在于选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生,主要涉及数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。在学科应用领域聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。可以看到,国家一方面注重理工类基础学科的投入,同时强调人文社科领域中基础学科的发展。强基计划是教育资源的再分配,强调“优生优育”。 强基计划首次试点学校仅为 36 所头部高校,一方面这些学校在基础学科有充分的资源储备,另一方面这些学校的生源更为优质,人才可塑性更强。意见中明确要求高校要为录取学生制定人才培养方案和激励机制。教学条件优先,学校要为学生编制小班,配置优质师资和学习条件。成长路径优先,学校要为学业优秀的学生,提供免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面的优先安排。 

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