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中国饭店业职业人才培养报告(88页)

行业报告下载 2024年01月31日 07:58 管理员

调研将院校教学分为“专业课”与“课堂教学”两个维度。结果显示,对专业课 表示满意的学生占比为 67.48%,较上一年提升约 4 个百分点;感觉一般的学生占比为 26.74%,表示不满意或特别不满意的学生占 5.78%,两项数据较上一年均有所下降。而“课 堂教学”方面,71.51% 的受访学生对于课堂日常教学表示满意,较上一年提升约 5 个百分点; 这其中,表示比较满意的受访学生占比为 25.52%;表示非常满意的学生占比为 45.99%。 总体来看,相较于上一年度调查结果,调研学生对于院校教学的满意情况有所提升,但相 比于 2021 年的水平仍有所差距。本次调研针对“专业课”设计了 14 个感受评价指标,并设计五个度量选项(非常不同 意、不同意、一般、同意、非常不同意)来统计受访学生的感受,并根据赋值法计算综合 评价得分(满分为 5 分),将专业课各个评价指标按照得分进行排序。这其中,得分排名 前 5 的指标被定义为“专业课亮点指标”。报告将专业课综合评价得分居于后五位的指标划分为“痛点”指标。调研结果显示, 同上一年的情况一致,“专业课经常邀请行业大咖作为客座讲师”,这一项的得分明显低 于其他痛点指标,学生认为这一项并没有达到期望,学校应加大该项投入实施力度;其他 痛点分别涉及专业课的线上资源、教材、考核方式与内容形式中。教学模式亟需转型升级。本次调研针对课堂教学情况,设计了 7 个感受评价指标,并设计 5 个度量选项(非常 不同意、不同意、一般、同意、非常同意)来统计受访学生的感受,并根据赋值法计算综 合评价得分(满分为 5 分),将课堂教学各个评价指标按照得分进行排序,这其中排名前 3 的指标被定义为“课堂教学亮点指标”。

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标签: 消费者及人群研究报告

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